EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: REFLEXÕES SOBRE EXPERIÊNCIA, PROTAGONISMO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Palavras-chave:
Educação contemporânea, Práticas pedagógicas, Protagonismo estudanti, Desenvolvimento humano, Metodologias ativasResumo
O presente estudo desenvolve reflexões sobre a educação e sua relevância no desenvolvimento humano, enfatizando a experiência como eixo estruturante da aprendizagem e a interação do indivíduo consigo mesmo, com o outro e com a sociedade. Ao longo do artigo, discutem-se criticamente os modelos tradicionais e progressistas de educação, evidenciando-se a necessidade de revisão desses paradigmas diante das transformações contemporâneas e dos desafios impostos pela cultura digital. A partir das contribuições de Dewey (1976), Vigotski (2007), Libâneo (2002) e Freire (1975; 1987; 1996), o estudo destaca a importância da mediação docente, do diálogo, da contextualização cultural e da participação ativa do educando na construção do conhecimento. Argumenta-se que práticas pedagógicas dinâmicas, intencionais e socialmente situadas favorecem o desenvolvimento integral do sujeito, promovendo autonomia, criticidade e consciência social. Assim, busca-se apresentar caminhos metodológicos capazes de articular experiência, interação e protagonismo, visando a um ensino significativo e comprometido com as demandas e complexidades da sociedade contemporânea.
