A PESQUISA CRÍTICA DE COLABORAÇÃO (PCCOL) NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES:

JOGOS MATEMÁTICOS COMO FERRAMENTAS PARA A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA

Resumen

A Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol) valoriza o protagonismo docente e a construção coletiva do conhecimento, estimulando reflexões a partir da prática vivida. Sendo assim, promove trocas entre educadores e pesquisadores, fortalecendo vínculos e transformando rotinas escolares com maior significado. Na formação de professores, essa abordagem incentiva a autonomia, a escuta sensível e o engajamento crítico. Além disso, a alfabetização matemática é apresentada como uma prática que vai além dos números, favorecendo o pensamento lógico e a resolução de problemas com experiências concretas. Ambas as propostas reforçam a importância de uma educação ativa, humana e transformadora. O objetivo geral deste estudo foi compreender de que forma a Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol), aliada ao uso de jogos matemáticos, pode contribuir para a prática pedagógica e para a formação crítica e reflexiva de professores envolvidos no processo de alfabetização matemática. Para tal, a metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Portanto, foi evidenciado que a Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol) se destaca como uma abordagem que valoriza a escuta, a troca de experiências e a construção coletiva de saberes, pois integrada à formação crítica de professores, ela promove reflexões profundas sobre a prática pedagógica, estimulando autonomia e transformação.