AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, CAPITAL CULTURAL E DESIGUALDADE EDUCATIVA
Palavras-chave:
Avaliação, Capital Cultural, Ensino e AprendizagemResumo
O presente artigo traz uma análise do papel social da escola, destacando a não neutralidade desta em relação ao sucesso ou ao fracasso escolar dos alunos. em decorrência do modo como estes são avaliados. Pretendeu-se demonstrar, por meio dos conceitos de habitus e capital cultural de Bourdieu, a relação entre processo de escolarização, capital cultural, avaliação da aprendizagem e desigualdade educativa. Ao final fica evidenciado que ao chegar à escola e passar pelas avaliações do processo ensino-aprendizagem o aluno que não possui o capital cultural exigido é marginalizado, o que promove a desigualdade educativa e contribui para desigualdade social.